2026 m. kovo 19 d. Aveiro universiteto (UA) Socialinių, politinių ir teritorinių mokslų departamente vyko ateities seminaras „Dalyvaujamųjų mokslinių tyrimų kūrimas Aveiro universitete”. Seminarą vedė mokslininkės Bruna Batista, Raquel Branquinho, Ana Daniel, Cristina B. Domingues, Inês Duarte, Larissa Lima-Almeida, Patrícia Pessoa ir Xana Sá-Pinto.

Į sesiją susirinko 19 tyrėjų (tiek doktorantūros, tiek ne doktorantūros laipsnį turinčių) ir akademinio personalo iš JA, taip pat dviejų nacionalinių pilietinės visuomenės organizacijų nariai, kurių tikslas buvo aptarti su dalyvavimu susijusių mokslinių tyrimų praktiką, kliūtis ir galimybes JA.

Rezultatai rodo, kad dalyviai pripažįsta, jog dalyvaujamieji moksliniai tyrimai yra vertingas metodas, padedantis geriau suderinti mokslinius tyrimus su visuomenės poreikiais, įtraukti suinteresuotąsias šalis ir kurti sprendimus, kurie geriau tinka realiems iššūkiams spręsti. Tačiau dalyviai taip pat įvardijo keletą kliūčių, trukdančių jį įgyvendinti ir įtvirtinti, įskaitant ilgus, netinkamai suderintus ir biurokratinius procesus, susijusius su BDAR ir etikos procedūromis; ribotą dalyvaujamųjų mokslinių tyrimų praktikos pripažinimą institucinėse vertinimo sistemose; nepakankamą tarpžinybinį bendradarbiavimą; ir poreikį turėti labiau struktūrizuotas ir operatyvesnes paramos, finansavimo ir komunikacijos priemones.

Rekomendacijose pabrėžiama, kad reikia derinti neatidėliotinus veiksmus, pavyzdžiui, peržiūrėti BDAR ir etikos procedūras, didinti dalyvaujamųjų mokslinių tyrimų praktikos pripažinimą, kurti praktikų bendruomenę ir stiprinti suinteresuotųjų šalių dalyvavimą, su vidutinės trukmės ir ilgalaikėmis struktūrinėmis priemonėmis. Šios priemonės apima mokymo galimybes, paramos platformas, esamų iniciatyvų sklaidą ir dalyvaujamųjų mokslinių tyrimų integravimą į UA institucinę politiką ir strateginį planavimą.
Po šio seminaro buvo parengta politikos santrauka, kuri buvo pristatyta Aveiro universiteto rektoratui.

Dublino miesto universitetas yra įsipareigojęs įtvirtinti tvarumo principą, tačiau jam sunkiai sekasi išsivaduoti iš status quo, kai daugiausia dėmesio skiriama sąnaudomis ir nauda grindžiamiems sprendimams, o trumpalaikiams interesams teikiama pirmenybė prieš ilgalaikį tvarumą. Bendradarbiaudami su DCU Klimato ir visuomenės institutu ir Klimato teisingumo universitetų sąjunga sutelkėme dėmesį į tvaraus DCU kūrimą.

Universitetų mokslininkai ir darbuotojai puikiai supranta, kad klimato, biologinės įvairovės ir socialinio teisingumo krizės yra realios ir neatidėliotinos, o joms spręsti reikia esminių sisteminių pokyčių; tačiau mūsų patirtis rodo, kad universitetai nėra lyderiai eksperimentuojant ir skatinant pertvarką, ir mes norime tai pakeisti!

Ši grupė jau seniai patyrė nusivylimą bandydama pakeisti netvarų ir į pinigus orientuotą universitetų sprendimų priėmimą. Didžiausias mūsų iššūkis buvo priversti žmones pozityviai ir kūrybiškai mąstyti ir jausti. Buvo išbandyti keli skirtingi elementai: iššūkių pavertimas teigiamais teiginiais „kas būtų, jeigu būtų…”, flipchartų užpildymas teigiamais žodžiais, dalyvavimas „kartų” meditacijoje, šablonų naudojimas ateities planui / drobės / pasakojimo kūrimui ir bendras piešimas ateities, kurios jie nori universitetui, paveikslo. Nė vienas iš šių metodų netiko visiems, tačiau kartu visi dalyviai, atrodo, patyrė „ah-ha” akimirką, kai pradėjo smagiai leisti laiką, jaustis kūrybingi ir tapo pasirengę kurti pozityvią ateitį. Viską sujungti į tolesnius veiksmus vis dar buvo sunku, tačiau grupei pavyko pasiūlyti keletą sprendimų, kuriuos galima pradėti įgyvendinti per trumpą laiką ir kurie, jei bus tęsiami, turės didelį poveikį.

Manau, kad didžiausią įtaką padarė suvokimas, kad siūlomi sprendimai dažniausiai buvo tokie, kuriuos galima įgyvendinti ir šiandien – jie buvo susiję su santykiais, bendruomene ir kūrybiškumu. Esama realių struktūrinių iššūkių, tačiau bendruomenės kūrimas yra tai, ką visi galime pradėti dabar ir kas duos naudos daugelį metų.

2025 m. birželio-rugsėjo mėn. Julie Winget-Power, vykdydama doktorantūros tyrimą, kurio tikslas – ištirti ir konceptualizuoti Airijos ikimokyklinio ugdymo ir priežiūros pedagogiką, surengė tris ateities seminarus su ankstyvojo ugdymo pedagogais. Ateities dirbtuvės pasitarnavo kaip transformuojantis sprendimas, padedantis išspręsti formalios mokymo programos terminologijos ir realios Airijos ikimokyklinio ugdymo pedagogų praktikos neatitikimo problemą. Po 2024 m. ” Aistear” mokymo programos peržiūros, kurioje buvo įvestos sudėtingos sąvokos, tokios kaip „lėta santykių ir ugdymo pedagogika”, seminaras pedagogams suteikė specialią erdvę konceptualizuoti šiuos idealus taikant juos praktiškai.

Pagrindiniai ateities seminarų aspektai ir poveikis:

• Marginalizuotų balsų įgalinimas: Ateities dirbtuvės ypač veiksmingos pedagogams, kuriems dažnai primetama politika ir kurie neturi galimybės dalyvauti ją kuriant. Jų metu dalyviai iš tiesų jaučiasi išklausyti ir įvertinti.
• Nuo pasyvaus prie aktyvaus mokymosi: Seminaras skatina pedagogus dekonstruoti, o po to pertvarkyti savo pedagogikos supratimą ir taip pereiti prie aktyvaus dalyvavimo. Nors iš pradžių „svajoti plačiai” buvo iššūkis, palanki aplinka, kurioje dalyviai nebijojo būti „neteisingi”, suteikė jiems daugiau galimybių kontroliuoti savo profesinę viziją.
• Profesinis ir asmeninis augimas: Dalyviai pranešė, kad jaučiasi įgalinti ir palaikomi asmeninio vadovavimo srityje. Daugelis pedagogų išreiškė norą integruoti „Ateities dirbtuvių” modelį į savo vadovavimo praktiką.
• Iniciatyva padės pedagogams patarti politikos formuotojams, kokios konkrečios paramos reikia, kad mokymo programos idealai taptų realybe, ir taip užtikrinti, kad moksliniai tyrimai ir politika būtų pagrįsti realia patirtimi.

Didelį tokio požiūrio poveikį atskleidė daugiau nei 20 metų patirtį turintis ankstyvojo ugdymo pedagogas, kuris pažymėjo, kad šis seminaras buvo pirmas kartas, kai jo buvo paprašyta iš tikrųjų ištirti ir aptarti savo pedagogiką „saugiu, įdomiu ir maloniu” būdu. Seminaras padeda užmegzti naujus pokalbius, skatina tolesnę veiklą ir sukuria „įkaitusią” atmosferą, dėl kurios pedagogai nekantrauja gauti daugiau progų įsitraukti į šį novatorišką metodą.

Ateities dirbtuvės iš pradžių buvo naudojamos kaip tyrimo metodas, siekiant užtikrinti nuoširdų dalyvavimą; tačiau netikėtai paaiškėjo, kad pedagogai mano, jog Ateities dirbtuvių modelis yra labai veiksminga profesinio tobulėjimo priemonė, suteikianti jiems erdvės ir laiko kritiškai savirefleksijai apie savo profesinę praktiką.

Liepos mėnesį Dublino miesto universiteto pradinės kalbos, raštingumo ir ankstyvojo ugdymo mokyklos mokytojo asistentė Skye Nguyen padėjo surengti ateities seminarą Binh Dinh mieste, Vietname, kuriame dalyvavo 14-17 metų mokiniai iš 12 skirtingų šalių, dalyvavę trumpuosiuose kursuose „Kuriame savo ateitį”. Šios dirbtuvės suteikė puikią galimybę jaunimui kartu įsivaizduoti ir kurti tvarias bendruomenes. Šis renginys vaizdžiai pademonstravo, kaip ateities dirbtuvės gali įtraukti jaunimą į kūrybišką problemų sprendimą nepaisant kultūrinių, kalbinių ir geografinių ribų.

„Ateities dirbtuvėse” mokiniai dalyvavo keturiuose tarpusavyje susijusiuose etapuose: Pasirengimas, kritika, fantazija ir planavimas. Pirmiausia mokiniai kūrė koliažus, kuriuose įsivaizdavo teigiamus bendruomenės pokyčius, kurie paskatino diskusijas ir padėjo nustatyti pagrindines temas, tokias kaip kultūros ir paveldo išsaugojimas, transportas ir infrastruktūra, atliekų tvarkymas ir jaunimo įgalinimas. Kritikos etape jie nagrinėjo problemas, su kuriomis susiduria jų bendruomenės, skatindami apmąstymus ir dialogą. Fantazijos etape buvo skatinamas kūrybinis mąstymas, naudojant natūralias ir perdirbtas medžiagas, kad iššūkiai virstų vizijomis „kas būtų, jeigu būtų”, todėl buvo sukurti novatoriški projektai, pavyzdžiui, tramvajaus linijos, jungiančios miesto ir kaimo vietoves, ir mokyklos, kuriose išsaugomos mažumų kalbos. Galiausiai planavimo etape mokiniai numatė įgyvendinamus žingsnius savo įsivaizduojamai ateičiai, dalijosi atsiliepimais ir svarstė apie realų įgyvendinimą, išryškindami pilietinio dalyvavimo skirtumus įvairiose politinėse aplinkose.

Skye Nguyen, dalyvaudama ateities dirbtuvėse, išryškino ateities raštingumo svarbą XXI amžiaus švietime. Suteikdami jauniems žmonėms saugią erdvę įsivaizduoti, bendradarbiauti ir planuoti, pedagogai gali suteikti jiems galimybę tapti pokyčių iniciatoriais. Ji pabrėžė, kad svarbu pritaikyti seminarą prie dalyvių įvairovės, naudoti vaizdines ir garsines instrukcijas ir užtikrinti pakankamą koordinatoriaus paramą mažų grupių bendradarbiavimui.

„Ateities dirbtuvės” – tai ne tik pilietinio dalyvavimo demokratinėse visuomenėse priemonė, – projekto ataskaitoje pažymėjo Skye. Tai taip pat yra kvietimas labiau suvaržytoje aplinkoje gyvenantiems jaunuoliams patikėti savo gebėjimu kurti geresnę ateitį sau ir kitiems.

Šis seminaras, kuriame dalyvavo tarptautinė bendruomenė ir kurio kūrybiniai rezultatai buvo užfiksuoti nuotraukose ir įrašuose, yra pavyzdys, kaip visame pasaulyje plėsti ateities dirbtuves, įtraukiant jaunimą į tvaraus ateities kūrimo procesą, kuris yra vienas iš pagrindinių ENHANCE projekto tikslų.

Visą seminaro ataskaitą galima rasti rasite čia.

2025 m. gegužę Linköpingo universiteto mokytojų rengimo studentai dalyvavo seminare apie mokytojų rengimo ateitį. 2023 m. Švedijos vyriausybė pateikė paklausimą dėl mokytojų rengimo programų peržiūros. Dabartinė mokytojų rengimo reforma vykdoma nuo 2011 m. ir dabar ją ketinama vėl reformuoti. Naujasis dėmesys bus sutelktas į dalyko didaktiką, kognityvinius mokslus ir praktinę metodiką. Linköpingo mokytojų rengimo programos studentai jau seniai pageidavo „daugiau metodikos”, kad jaustųsi pasirengę būsimai karjerai. Universitetas 2024 m. dirbo tirdamas, kaip būtų galima įgyvendinti požiūrį su daugiau metodologijos, o 2025 m. pabaigoje apie reformą turėtų paskelbti vyriausybė. Studentai pasiūlė keletą kūrybiškų idėjų dėl ateities mokytojų rengimo programų vizijos, įskaitant daugiau praktinių pratybų studentų miestelyje, hologramas ir tarpdisciplininį mokymąsi. Rezultatai bus pateikti Pedagogikos fakultetui kaip pasiūlymai dėl naujos mokytojų rengimo programos Linköpingo universitete kūrimo.

Demokratijos tyrimų tinklas – tai daugiadisciplininis neformalus Tamperės universiteto tyrėjų tinklas. Tinklas vienija apie 100 tyrėjų iš visų universiteto fakultetų. Tinklo tikslas – susipažinti ir dalytis įvairiais būdais, kuriais Tamperės universiteto mokslininkai savo tyrimuose nagrinėja demokratijos klausimus, ir stiprinti šioje srityje dirbančių tyrėjų bendradarbiavimą. Tinklas taip pat aktyviai bendradarbiauja su suinteresuotosiomis šalimis už universiteto ribų.

Ateities seminare tinklo vykdomasis komitetas numatė tinklo ateitį. Seminare daugiausia dėmesio buvo skiriama tiek artimiausio laikotarpio veiklai, tiek ilgalaikiams tikslams ir planams. Tai, be kita ko, buvo daroma formuojant utopijas iš žaidimų tešlos. Seminaras padėjo sukurti įkvepiančias tinklo ateities vizijas.

Projektas orientuotas į lygių galimybių politikos įtvirtinimą savivaldybių švietimo, sveikatos priežiūros, socialinės apsaugos, kultūros ir teisėsaugos paslaugų srityse socialiai pažeidžiamoms grupėms, pavyzdžiui, LGBTQI+ asmenims, vienišoms motinoms, auginančioms neįgalų vaiką, imigrantams iš kultūriškai skirtingų visuomenių, buvusiems įkalintiems asmenims. Ateities dirbtuvės buvo vykdomos keturiose Lietuvos savivaldybėse ir kiekvienoje iš jų nuo 2024 m. gruodžio mėn. iki 2025 m. balandžio mėn. dalyvavo nuo 8 iki 25 dalyvių. Kai kurios grupės kūrė ateities naratyvus, kurie nutraukė tylą nepatogiomis temomis, tokiomis kaip LGBTQI+ poreikiai, nustatė spragas savivaldybių požiūriuose į vietos gyventojų poreikių tyrimą renkant ir analizuojant duomenis ir apskritai, kaip pažymėjo vienas iš dalyvių, suteikė laiko „apmąstyti kultūrą kultūroje”.

2025 m. birželio 2 d. ENHANCE projekto tyrėjas Joakimas Söderströmas Linköpingo universitete surengė dinamišką ir išradingą seminarą, kuriame dalyvavo šeši dalyviai – nuo universitetų tvarumo, miestų ir regionų planavimo, geografijos mokymo studentų iki gamtos mokslų ir tvarumo mokymo tyrėjų. Nepaisant to, kad iš anksto vieni kitų nepažinojo, grupė greitai užmezgė bendradarbiavimą, nes tyrinėjo, kaip universiteto miestelį paversti ekologiškesne, įtraukesne ir biologiškai įvairesne erdve.

Įkvepiančios muzikos iš Joakimo virtuvės grojaraščio toną, ENHANCE seminaras įrodė, kad net ir nedidelė grupė gali generuoti dideles idėjas dėl tvaresnio ir į studentus orientuoto miestelio ateities.

2025 m. balandžio 22-24 d. Aveiro universiteto Edukologijos ir psichologijos katedroje vyko ateities seminaras „Kurkime CIDTFF ateitį kartu”. Seminarą vedė mokslininkės Bruna Batista, Patrícia Pessoa ir Xana Sá-Pinto.
Seminaro tikslas – skatinti bendrus svarstymus apie CIDTFF mokslinių tyrimų centro ateitį, stiprinti vidinę sanglaudą ir supažindinti su dalyvaujamųjų mokslinių tyrimų praktika, įkvėpta Vidinių vystymosi tikslų (IDG).

Seminare iš viso dalyvavo 14 dalyvių, iš jų 12 doktorantų ir 2 vyresnieji mokslo darbuotojai, turintys daktaro laipsnį.
Tris dienas vykusiame seminare buvo taikoma struktūrizuota „Ateities dirbtuvių” metodika. Dalyviai bendradarbiaudami nagrinėjo dabartinius iššūkius, numatė alternatyvias ateities perspektyvas ir taikė grįžtamąją analizę, kad nustatytų įgyvendintinus veiksmus. Šis dalyvaujamasis procesas skatino atvirą dialogą, kūrybiškumą ir kolektyvinius apmąstymus. Pagrindiniai rezultatai: nustatyti prioritetiniai uždaviniai (pvz., naujų narių integracija, vidinė komunikacija ir darbo krūvio valdymas) ir bendrai sukurtos į ateitį orientuotos vizijos bei konkretūs pasiūlymai (pvz., skaitmeninės komunikacijos priemonės, įdarbinimo praktika). Šio proceso metu taip pat buvo parengta ataskaita, kurioje apibendrintos išvados ir rekomendacijos ir kuri buvo pateikta centro vadovybei, kad ja būtų galima remtis priimant būsimus strateginius sprendimus.

Šis seminaras yra didesnio projekto, kuriame nagrinėjamas klimatas, biologinė įvairovė ir vanduo Airijos ir Didžiosios Britanijos salose, dalis. Ankstesni tyrimai parodė, kad šiuo metu įmonės, vertindamos vertės grandinės riziką, nepakankamai atsižvelgia į klimato kaitą ir biologinės įvairovės nykimą. Seminaro metu prašysime įmonių pagalvoti apie savo verslo ateitį, kaip galėtų pasikeisti jų vertės grandinės ir kokią ateitį jos norėtų sukurti. Tyrimo tikslai bus dvejopi: pirma, norime paskatinti verslo lyderius susimąstyti apie jų verslo modelių sąsajas su klimatu ir biologine įvairove; antra, mes, tyrėjai, norime apžvelgti klimato ir biologinės įvairovės riziką įvairiuose sektoriuose ir sužinoti, su kokiais pramonės partneriais galbūt norėsime dirbti būsimuose didesnio projekto etapuose.

ULALABS projekto tikslas – apibrėžti teorinę ir praktinę sistemą, skirtą Europos paskirstytai gyvajai laboratorijai, orientuotai į miestų iššūkius ir klimato kaitą, įgyvendinti ir veikti; „laboratorijų laboratorija”, suvokiama kaip bendra ir tarpusavyje susijusi aukštojo mokslo institucijų partnerių MTTP+I infrastruktūra, skirta skatinti permainingą inovacijų politiką Europos regionuose ir tarp jų, kuriant atviras ir bendradarbiaujančias mokymosi bendruomenes ir bendras darbotvarkes.

Šiame tyrime nagrinėjamas inovacijų tinklas ir siekiama išsiaiškinti, kaip, žvelgiant iš tinklo narių perspektyvos, būtų galima pagerinti vertės kūrimą ir bendradarbiavimą. Iki šiol rinkome pirminius duomenis, atlikdami interviu ir stebėdami susitikimus, taip pat pradėjome analizuoti antrinius duomenis, pavyzdžiui, tinklo ataskaitas, kad geriau suprastume, kokią vertę nariai suvokia kaip atskirų asmenų ir organizacijų narių vertę. 2025 m. pavasarį planuojama surengti ateities seminarą, kuriame bus bendrai kuriama tinklo ateitis. Šiuo metu tyrimo projektas yra konfidencialus.